A educação médica, o professor de medicina e o Projeto Político-Pedagógico da escola médica / The medical education, the professor and the Pedagogic-Political Project of the medical school

A educação médica vem sofrendo cronicamente de uma crise de paradigma. As respostas para a crise, oriundas da reflexão no interior das próprias Escolas Médicas e de outras entidades de clesse, acabaram, de certa forma, sendo incorporadas ao texto das Diretrizes Curiculares Nacionais dos Cursos de Graduação em Medicina publicadas em 2001. O perfil do formamdo, expresso nas referidas diretrizes...(AU)

The medical education has been chronically suffering of a paradigm crises. The answers to the crises coming from the reflection in the inside of the Medical Schools themselves and from other class's entity, have ended up, in a way, being incorporated to the text of the National Curriculum Guidelines of the Medical Graduation Courses published in 2001. The profile of the graduated student, expressed in the quoted guidelines...(AU)

A Função Docente em Medicina e a Formação/Educação Permanente do Professor

Resumo: Ao considerar a docência no panorama atual da escola médica brasileira, enfoca-se o exercício da função docente em Medicina, caracterizando suas especificidades e singularidades. A partir destes parâmetros, aborda-se o desafio de formar o professor de Medina numa perspectiva de educação permanente. Este desafio figura como nuclear no processo de transformação da educação médica no Brasil.

Summary: Considering leaching, within the Brazilian Medical School present context, the role of the professor of medicine is focused on its specificity and singularities. From these parameters, the challenge of the medical professor formation is approached under a permanent education perspective. This challenge is essential in the transformation process of the medical education in Brazil.